TAREFA: criação de um cartaz

TAREFA: Recursos didáticos

Recursos Didáticos é toda e qualquer ferramenta utilizada no contexto de um procedimento de ensino visando estimular o aluno e objetivando o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem. Contribuem para que o professor dê uma aula dinâmica e de qualidade, buscando a solução para os problemas expostos, facilitando assim o aprendizado do aluno.

Eles permitem o melhor aproveitamento dos conteúdos, estimulando o aprendizado, a motivação e o interesse pelo conteúdo trabalhado. O bom uso pedagógico dos recursos dá incentivo para que o aluno se sinta seguro e perceba que ele é capaz de aprender, já que ele é estimulado a praticar aquilo que aprendeu. Eles se sentem satisfeitos por fazerem descobertas e serem capazes de estimular o seu potencial.

Os textos do nosso material de apoio falam sobre a fotografia, os jogos, a música, exposições, rádio, dvd e etc. Cada um deles, com propostas pedagógicas bem elaboradas são oportunidades de garantir um ensino de qualidade, cooperativo e que permite maior assimilação pelos alunos.

As possibilidades e limitações se esbarram na questão da falta de preparo para se trabalhar com determinados recursos. Outra situação é que algumas escolas não dispõem de recursos didáticos suficientes.

Mesmo com várias limitações o professor tem o desafio de fazer uso dos recursos, assim como das tecnologias, investigando e buscando meios e maneiras de se aproveitá-los nas aulas, assumindo o papel de mediador da construção do conhecimento.

Conforme Moran (2000, p.23), “um dos grandes desafios do educador é ajudar a tornar a informação significativa, a escolher as informações verdadeiramente importantes, entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma cada vez mais abrangente e profunda e a torná-las parte do nosso referencial”.

Desse modo, os recursos didáticos têm o seu lugar na escola, desempenhando um papel de destaque na socialização do conhecimento. A escola e o professor dispondo dos recursos didáticos devem elaborar e avaliar práticas pedagógicas que promovam o melhor aproveitamento do ensino.

REFERÊNCIA: Material de apoio da cidade virtual

FÓRUM II: Recursos Didáticos

Os principais recursos didáticos são: TV, DVD, Datashow, quadro branco, livros, revistas, mapas, dicionários e computadores. As principais limitações dizem respeito à manutenção dos equipamentos – a maioria está com defeito, e ao estado de conservação dos livros - rasgados e riscados. As dificuldades estão relacionadas ao não uso dos recursos por parte dos professores. De um modo geral, os recursos mais utilizados por eles são o quadro e os livros. São poucos os que utilizam Datashow e os computadores, pois ainda há falta de capacitação e também de interesse em se qualificar.

FÓRUM: recursos didáticos

Dentre as várias funções dos Recursos didáticos, destaco que eles permitem o melhor aproveitamento dos conteúdos, estimulando o aprendizado, a motivação e o interesse pelo conteúdo trabalhado. O bom uso pedagógico dos recursos dá incentivo para que o aluno se sinta seguro e perceba que ele é capaz de aprender, já que ele é estimulado a praticar aquilo que aprendeu. Eles se sentem satisfeitos por fazerem descobertas e serem capazes de estimular o seu potencial. Além de ajudar o professor a sempre aperfeiçoar a sua prática pedagógica.

FÓRUM: o uso da informática na prática pedagógica

Após as leituras recomendadas vejo que a firmações propostas tem o propósito de esclarecer que o processo ensino-aprendizagem deve se pautar em criar condições de interação que favoreça a construção do conhecimento de forma coletiva, em um processo democrático e coletivo de troca de informações. O professor não é o elemento mais importante nesse contexto, como o único detentor do conhecimento, ou seja, nesse processo deve-se destacar o professor como um facilitador da aprendizagem entre ele os outros agentes da educação.

Que o instrutivo e o educativo desempenham papel fundamental na formação do aluno, seja no aspecto intelectual (instrutivo), seja no aspecto social (educativo). Ambos precisam ser trabalhados juntos. Pois, seria negativo estimular apenas o lado intelectual de aluno, desconsiderando os valores morais os quais a sociedade está assentada. Ou o contrário, estimular apenas a solidariedade e o respeito, por exemplo, sem ensinar os conhecimentos necessários para desenvolver o aspecto cognitivo do aluno. Desse modo, no processo de ensino-aprendizagem a integração se faz necessária para formar um indivíduo na sua plenitude – moral e intelectual.

A integração dialética entre o instrutivo e o educativo  se articula através da ação mediada do professor entre o conhecimento, os valores e o aluno, de forma que este possa se utilizar dessa interação para se desenvolver físico, intelecto e moralmente e que precisa haver a articulação entre o que é ensinado e o que é aprendido, e isso se dá através das estratégias desenvolvidas pelo professor e pelo aluno para apropriar informação e assim construir conhecimento. Pois o professor atua como mediador da aprendizagem e deve articular os objetivos, conteúdos e métodos necessários para que o aluno construa seu próprio conhecimento.

Estabelecendo a relação entre instrução/educação e ensinar/aprender temos: 

O instrutivo é um processo de formar homens capazes e inteligentes. Entendendo por homem inteligente quando, diante de uma situação problema ele seja capaz de enfrentar e resolver os problemas, de buscar soluções para resolver as situações. Ele tem que desenvolver sua inteligência e isso só será possível se ele for formado mediante a utilização de atividades lógicas. O educativo se logra com a formação de valores, sentimentos que identificam o homem como ser social, compreendendo o desenvolvimento de convicções, vontade e outros elementos da esfera volitiva e afetiva que junto com a cognitiva permitem falar de um processo de ensino-aprendizagem que tem por fim a formação multilateral da personalidade do homem.

A nossa prática deve se pautar nessas discussões, em que o aluno deve ser preparado a lidar com seus problemas e resolve-los de maneira consciente, pautado em uma educação que os leve a pensar criticamente, baseado em um processo de compreender e nao só fazer, com apoio dos recursos tecnologicos na era da informação e comunicação. 

TAREFA: proximidade, alinhamento e repetição

1. Ao examinar um cartaz ou uma página na internet observo diretamente para o título de capa e logo em seguida observo as imagens, ou às vezes os dois ao mesmo tempo. Dai em diante procuro pelas laterais observando o que está em destaque e vou lendo aquelas matérias que mais me interessam procurando sempre pelas imagens que a acompanham. Quando as reportagens ou noticias não estão em destaque nas laterais, de preferencia à esquerda, elas frequentemente estão bem no centro, pouco abaixo do título. Na internet, as leituras possuem links, onde podemos clicar e mudar a leitura a qualquer momento. Nos cartazes temos que seguir a ordem das informações, pois no cartaz é bem interessante, já que são menos palavras e mais imagens e quando bem elaboradas nos permitem a compreensão fácil e imediata daquilo que se quer informar. E, ao fim da leitura volto a observar para o inicio, ou seja, o título, que em geral, é o que chama mais atenção, com o tamanho da letra e cor bem destacados em relação ao restante.
2. Nas duas imagens, a que mais recorre melhor o princípio do alinhamento e organizou melhor as informações foi a imagem do jornal “O Estado de São Paulo”, já que os elementos estão inseridos de forma organizada, facilitando a leitura. Não se observa itens colocados arbitrariamente em qualquer lugar. Tanto o texto como as imagens possuem alinhamentos centralizados, justificados, obedecendo a uma estética agradável e organizada as informações, de forma inter-relacionada com texto e imagens, dando um aspecto de unidade.

2.1. Sugestões para o layout da imagem do site How to make... Primeiro deve-se melhorar a aparência do título e a cor de fundo do site, para que fique um contraste mais agradável e destaque melhor a cor e fonte do nome do site. As informações poderiam ficar em forma de coluna com um texto justificado e com a imagem ao lado, pois observa-se que a imagem de destaca e acaba deixando o texto escondido e obscuro devido o tamanho da letra ser muito pequena e a cor de branca, dificultando muito a compreensão do texto.

3.        Para realizar a atividade de item nº03 (Princípio da repetição), escolhi a revista Nova Escola (edição de janeiro/fevereiro-2013) com tema de capa: “Professores nota 10”. O título está bem destacado com letras em negrito, há elementos que se repetem na imagem central onde estão os 10 professores, cada uma tem um nome destacado sobre ele referente a uma disciplina proporcionando um aspecto visual de unidade. Ao redor da imagem dos professores estão outras matérias da revista, com letras menores, mas alinhadas, favorecendo leitura rápida e compreensiva. Essa imagem também cria um aspecto de unidade. Observa-se que alguns professores estão em pé, outros sentados, alguns repetindo as cores das camisas, uns de vermelho, outros de preto e outros de cinza, ou seja, podemos observar a repetição das cores, formas, texturas e as relações espaciais unificando e fortalecendo o material, dando consistência ao tema de capa. As cores das letras das camisas estão em contraste, realçando ainda mais a imagem.

CAPA DA REVISTA:

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/259.shtml

FÓRUM: Vidas Secas

Segui a sugestão do próprio Fórum e procurei me aprofundar na obra de Graciliano Ramos [Vidas Secas]. Sempre ouvi falar nesta obra, mas nunca tive contato com a mesma. Por isso, primeiro procurei ler o livro, baixei da internet e fiquei lendo em casa, confesso que ao ver o numero de páginas quase desisti, mas assim que fui lendo, acabei me envolvendo com a história e me apaixonando. Para mim, foi uma leitura muito agradável e fascinante, chegando mesmo a me emocionar em algumas passagens. Depois, li alguns resumos na internet, li a biografia do autor, assisti o filme e o vídeo disponibilizado no material de apoio. Pude observar que o filme nos dá a comodidade das imagens e do personagens, porém, não se compara a leitura, pois a riqueza de detalhes é sem comparação. Ler os resumos foi importante, mas demostra muito pouco ou o mínimo que a leitura completa pode oferecer. É importante destacar as várias formas de conhecer a obra deste e de outros autores, que não seja apenas o livro, sendo que todas são alternativas valiosas e que contribuem para ampliar o aprendizado e o conhecimento daquilo que se está estudando. Dentre todas as alternativas oferecidas eu gostei mais do livro completo, já que tive uma imaginação mais abrangente do que li. Trabalhar com os alunos já exige estratégias diferenciadas, pois além do livro dá para oferecer outros materiais para despertar o interesse dos mesmos. Dentro da minha área Geografia, dá para se trabalhar inúmeros conteúdos, por exemplo, a reforma agrária, explorar as regiões, política etc., utilizando variados materiais disponíveis na internet e facilitar o aprendizado.